浅谈业余体校计算机理论教学面临的问题与改革

一、研究对象及方法

（一）研究对象

河南省南阳市体育运动学校中专班学生.

（二）研究方法

观察法、分析法及经验总结法。

二、南阳市体校计算机理论课程教与学的现状

（一）教材、教法现状

从教材大纲上来看，要么部分教材过于陈旧，编写的教材几年不变，跟不上计算机技术的发展和社会职业的需求；要么和流行软硬件步步紧跟，年年更新，使许多学校硬件环境频频告急。由于计算机知识更新实在太快，如果教材跟不上知识的更新，会使学校培养的人知识陈旧，不能适应社会的需要；如果教材更新速度过快，则可能由于学校硬件条件的限制，造成教材与教学的脱节，同样达不到好的教学效果。

从教学方法上来看，在教学方面，多年的职业教育没有从根本上脱离普教的教学思想和教学模式，因此，没有真正地体现出自身的教学特色。笔者在授课中往往有这样的体验，讲授理论课时由于内容抽象难理解，结果一方面教师在拼命地想讲明白，学生们也非常专注地想听明白，但计算机中的许多术语、原理、命令等等总让许多学生如坠雾里，上机操作时不知从何下手，结果造成教师教学费力，学生学习吃力，实际效果不好的现象。

（二）南阳市体校学生的计算机学习现状。

家长们都希望自己的孩子进普通学校，将来考普通高校，因此造成普通学校与体校争生源的情况，这种心态导致近年来体校和体育中学招生数量急剧萎缩，家长不到万不得已绝不会将孩子送进体校，常常是家长觉得孩子学习成绩不好，不易管教，才会想到把孩子送进体校练练。进入体校的学生，其文化课基础相对较差，许多学生的学习兴趣、主动性和积极性也不高。另外，体校学生大部分来自农村，由于目前农村乡镇中学计算机教学设施的不完备，许多学生在初中学习时还没有接触过计算机，更谈不上操作和运用了。总的来说，体校学生文化素质不高，对计算机的认知程度也很低。学生在学习过程中，普遍对计算机理论课程的学习都不感兴趣，他们觉得理论课程枯燥、难学。他们追求的是学以致用、立竿见影的效果，尤其是家庭电脑的普及，上网热的冲击，使学生更加注重操作技能，而对计算机理论很少涉及。计算机理论是学生提高计算机水平的基础，中专生没有足够能力认识到这一点的，于是往往会把学习计算机知识分为有用的和没用的两类。比如认为学习计算机系统的基本结构和原理、进制的转换、程序的编制等是无用的；对于学习制图、网页设计、硬件维修等是有用的。

三、南阳体校计算机理论课程的教学改革

（一）充分发挥教师的主导作用

提高教师的专业素质水平和业务水平。要实现教育