小学语文三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》优秀教案范文
小学语文三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》优秀教案范文
教学目标
知识与能力
1.会认11个生字，会写12个生字，能正确读写“衬衫、负责”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法
分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。
情感、态度与价值观
体会慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，养成良好的性格。
重点难点
教学重点
1.会认11个生字，会写12个生字，能正确读写“衬衫、负责”等词语。
2.分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。
教学难点
体会慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，养成良好的性格。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
“裁缝”指以做衣服为职 业的人。“慢性子”指性情迟缓的人，而“急性子”则指性情急躁的人。“慢性子”和“急性子”是两种性情完全相反的人，那慢性子裁缝和急性子顾客遇在一起会发生什么有趣的故事呢?让我们走进课文《慢性子裁缝和急性子顾客》，一起去看看吧。
二、字词学习，基础积累
1.教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“衬、衫”，后鼻音“性、缝、箱、承”的读音。
2.学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3.检查自学情况，教学生字。
（1）教读生字并组词造句。学习“性、卷、货、夸、衬、衫、负、责、艺”时，可以用形近字对比的方法；学习“取、夹”时，可以用动作表演的方法；学习“取”时，还可以用猜谜语的方法。
字谜示例：
联一半，汉一半，输密码，拿一万。（谜底：取）
形近字歌示例：
卷：递交入场券，进屋卷珠帘。情节有起伏，眷属把圆团。
务：一条山路上，动物各自忙。冬眠备粮食，任务很紧张。
衬：山村植树木，人人来付出。缝衣补衬衫，对图做裙裤。
衫：地形虽险要，杉树直且高。彬彬真君子，上衫随风飘。
负：官员居三品，负责运贡品。任劳又任怨，忠贞无二心。
责：要有责任感，债务定偿还。取得好成绩，啧啧人称赞。
（2）对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“卷”两横上短下长，撇取弯势。
“货”上窄下宽，上部两撇要短。
“夹”两横长短下长，点撇对称，撇捺伸展。
“务”上下重心平稳。
“衬”右边“寸”字竖钩内收，顿点略靠上。
“衫”左窄右宽，左右高度要看齐。
“责”上宽下窄，上面三横应写紧凑。
“艺”的草字头的一横稍微长一 点儿。
易错提示：
“卷”的下部是“⺋ “，不是”巳“。
“货”的上部是“化”，不是“代”。
“衬”的左部是“衤”，不是“礻”。
（3）归类识字。
归类示例：
生-性（性格）-姓（姓名）
贝-货（货物）-资（资产）-贺（祝贺）
乙-艺（艺术）-亿（亿万）-忆（回忆）
三、通读课文，整体感知
1.理清课文的层次结构。
明确：
第一部分（1～13）：写急性子顾客到慢性子裁缝家，想要做一件棉袄。
第二部分（14～29）：写急性子顾客一再改变做衣服的要求，最后发现慢性子裁缝根本还没开始裁剪衣服。
2.课文主要讲了一件什么事?
明确：
写了急性子的顾客三番两次地改变自己的想法，整天毛毛躁躁，而慢性子的裁缝虽然答应得很好，却迟迟没有给急性子的顾客裁剪衣服的故事。
四、课堂小结，效果强化
今天这节课我们主要是疏通了课文的字词，并且从整体上感知了课文。这两个性格截然相反的人之间到底会发生怎样的趣事呢?下节课我们将继续学习课文。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1.听写词语。
性格 卷发 取货 夹袄 夸口
服务 衬衫 负责 艺术
2.导入新课。
同学们觉得自己是急性子还是慢性子的人?又希望自己成为怎样的人呢?（学生讨论）
其实，这两种性格各有优缺点。今天我们就来继续学习这篇《慢性子裁缝和急性子顾客》，更深入地了解一下这两种性格的人。
二、课文研读，突破重难
1.学习第一部分。
（1）课文第1自然段交代了什么?
明确：
交代了发生故事的时间、地点和人物。“冬天”是故事发生的时间，“裁缝店”是故事发生的地点，“顾客”是人物。
（2）从第2自然段中你知道了哪些信息?
明确：
从第2自然段中顾客对裁缝说的话中，我知道了：
①顾客的要求是做件棉袄；
②他已经跑了三家裁缝店；
③他知道自己性子急；
④他想知道裁缝什么时候能做好衣服。
（3）裁缝为什么要说“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝”呢?
明确：
因为他比较了解急性子顾客的性格特点，知道其不仅性子急，要求多，而且善变。他提前和顾客打好招呼，说自己是慢性子的裁缝，这样就免得以后和顾客闹不开心。
（4）裁缝是怎样挽留顾客的?结果如何?用自己的话说一说。
明确：
因为他知道顾客性子急，所以不管哪个季节拿到棉袄都会穿上，但是如果季节不对，穿上棉袄会被人笑话，所以他一定要“明年冬天”做好棉袄，这是为了顾客着想。而且，棉袄一定会做得美观大方，令人羡慕，所以顾客动心了，决定把做棉袄的活交给慢性子裁缝。
（5）“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上”是一个怎样的句式?表达的是什么意思?
明确：
此句是双重否定句，“不得不”是双重否定词，表达的是肯定的意思。这句话的意思是，要是在别的季节拿到新棉袄，即使季节不合适，也会因为急性子而穿上。
2.学习第二部分。
（1）顾客一共改了几次主意?结果如何?
明确：
顾客一共改了三次主意。头两次裁缝都答应了。只有最后一次顾客想改成春装，要求接袖子，裁缝没同意。
（2）想一想：听裁缝说“还没开始裁料”时，顾客会说些什么呢?
明确：
顾客会气愤地说：“你这个裁缝，明明知道我是一个急性子，你却一点儿也不着急，居然还没开始裁剪，你不知道我着急吗！你这样拖拖拉拉，我什么时候才能穿上衣服啊！”
3.回顾全文。
（1）裁缝说他是个慢性子裁缝，结合全文内容，说说你对这句话是怎么看待的。
明确：
示例一：我觉得裁缝不是真的慢性子，是因为顾客是个急性子，裁缝说自己是慢性子，是为了能和顾客更好地沟通而使用的权宜之计。
示例二：我觉得裁缝是真的慢性子，尽管他与顾客沟通得特别融洽，但是他做事却的的确确是个慢性子，你看，顾客已经改了三次主意了，他居然还没有裁剪布料，这就充分看出他是个慢性子的裁缝。
（2）这个故事告诉了我们什么道理?
明确：
这个故事告诉我们：做人做事都不能太毛毛躁躁，也不能太慢慢腾腾，应该不急不慢，张弛有度，懂得分寸。
（3）尝试复述这个故事。
三、课堂小结，效果强化
1.设置问题，引导学生回顾本课所学内容。
（1）按要求改写句子。
①顾客把一卷布料放到桌上。（改成被字句）
②顾客说：“那当然。我可不耐烦把新衣服藏在箱子里。”（改成转述句）
③这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。（改成肯定句）
明确：
①一卷布料被顾客放到桌上。
②顾客说，那 当然，他可不耐烦把新衣服藏在箱子里。
③这位顾客歪着头想了想，承认裁缝说得有道理。
（2）读了这个故事，你有什么想说的?把你的想法说出来，和大家分享一下。
明确：
无论做什么事情都应该有条不紊，不能毛毛躁躁。一旦拿定了主意，也不能随便更改主意，因为做人要讲信用，不能朝令夕改。
与别人沟通要讲究方法，我觉得 裁缝与顾客进行沟通的时候，就非常讲究方法，总是站在顾客的角度，帮顾客着想，这样顾客就很容易接受裁缝的意见了。
2.总结。
有趣的故事，留给我们的不仅是开心的笑声，还有更多的思考。慢性子的裁缝和急性子的顾客给我们留下了深刻的印象，其实，他们就仿佛是我们身边的人，我们只有培养良好的性格，才会给自己和他人的生活带来更多的方便。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
慢性子裁缝和急性子顾客
时间 急性子顾客 慢性子裁缝
第一天 要求做棉袄 说明年冬天做好棉祆
第二天 要求换成夹袄，秋天穿 答应
第三天 要求换成短袖，夏天穿 点头同意
又过一天 要求接袖子，换成春装 拒绝，因为还没开始裁料
